BECOLE es una prueba
que aporta información relevante en la valoración de los procesos léxicos
sintácticos y semánticos relacionados con la lectura y escritura. Incluye
varias pruebas y sub-pruebas que evalúan el nivel léxico-semántico, el
conocimiento ortográfico, el nivel sintáctico-semántico, la comprensión de
estructuras sintáctico-semánticas, la evaluación de las estructuras de
comprensión de textos, el nivel sintáctico-semántico a nivel de oración, y la
valoración del grafismo y de la estructura espontánea, entre otros aspectos.
Esta prueba está basada en un modelo cognitivo de los procesos y componentes
necesarios para la lectura y la escritura (Galve, 2005).
De esta manera, permite
evaluar específicamente las variables relacionadas con cada uno de los procesos.
Cabe destacar, que concretamente en el nivel léxico, permite detectar la ruta
de lectura que la persona utiliza predominantemente al leer o aquella en la que
presenta dificultades (Galve, 2005).
La Prueba de Competencia Lectora para Educación Secundaria (CompLEC). Ha
sido elaborada desde el marco teórico propuesto por el Informe PISA, así como
por las nuevas definiciones de competencia lectora. Esta prueba es de fácil
aplicación y corrección, evalua el nivel de competencia lectora de los alumnos
de entre 11 y 14 años en variadas situaciones de lectura y empleando diferentes
tipos de texto. Este test ha sido baremado con una muestra de 1854 estudiantes
pertenecientes a cinco comunidades autónomas. Los resultados muestran que
consta de propiedades psicométricas de fiabilidad, homogeneidad y validez
satisfactorias (Tatay et al., 2011).
ECL-1 y 2 (Evaluación de la Comprensión Lectora). Presenta dos niveles los cuales abarcan todo el
ámbito de la Educación Primaria (6 a 11 años aproximadamente). ECL-1 para los
cursos de 1º a 3º de Educación Primaria. ECL-2 para los cursos 4º a 5º de
Educación Primaria. Este instrumento aprecia la capacidad para captar el
sentido de textos escritos de manera habitual, así como para analizar algunos
aspectos sencillos y características de diferentes tipos de textos (TEA
Ediciones, 2017).
Evalúa el conocimiento del significado de las
palabras de sinónimos y antónimos y también la comprensión del significado de
frases, así como la capacidad para integrar la información contenida en un
texto. La limitación del tiempo de ejecución permite evaluar, de alguna manera,
la rapidez. Cabe destacar que existe una adaptación al euskera con baremos
específicos (TEA Ediciones, 2017).
La batería PROLEC es el referente más importante
para la evaluación de la lectura en
español. Este instrumento está basado en el modelo cognitivo y se centra en los
procesos que intervienen en la comprensión del material escrito (identificación de letras, reconocimiento de
palabras, procesos sintácticos y procesos semánticos), (TEA Ediciones,
2017).
El PROLEC-R trata de averiguar qué componentes del sistema
lector están fallando en los
niños que no consiguen aprender a leer. Esta versión revisada introduce una
serie de mejoras sustanciales: se
consideran los tiempos de ejecución junto con los aciertos para poder
determinar la precisión y eficiencia lectoras; se han eliminado las tareas poco
discriminativas y se han modificado la estructura de otras para mejorar sus
propiedades psicométricas; se ha ampliado en el ámbito de aplicación en los
últimos niveles de la Educación Primaria (5º y 6º), se ha contado con más de 900 casos para la elaboración de los
baremos; finalmente, se incorpora a la evaluación un nuevo mecanismo relevante
(la comprensión oral), (TEA Ediciones, 2017).
El Test de Análisis de Lecto-Escritura (TALE), es una prueba destinada a determinar los niveles
generales de la lectura y la escritura, para cualquier niño en un momento
concreto del proceso de adquisición de tales conductas. Este instrumento fue
diseñado con fines de asistencia, enseñanza e investigación. Este test trata de
analizar la lectura establecida y
comprendo dos partes (lectura y escritura), cada una de ellas está compuesta
por varias pruebas. El libro incluye al final un capítulo sobre las
características evolutivas de la lectura y la escritura. Cabe destacar que
existe una adaptación catalana (TALEC), (TEA Ediciones, 2017).
Referencias Bibliográficas:
Galve, M.J. (2005). Características de la prueba
BECOLE. En Galve (Ed.), Bateria de la Evaluación Cognitiva de la Lectura y la
Escritura (pp. 1-3). Instituto de Orientación Psicológica Asociados, S.L.
Recuperado de: http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:ImH5wZtvLQgJ:www.eos.e
Llorens Tatay, Ana Cristina; Gil
Pelluch, Laura; Vidal-Abarca Gámez, Eduardo; Martínez Giménez, Tomás;
Mañá Lloriá, Amelia; Gilabert Pérez, Ramiro (2011). Prueba de competencia
lectora para Educación Secundaria (COMPLEC). Psicothema, 23(4), 808-817. Recuperado de: http://www.redaly
c.org/articulo.oa?id=72722232043
TEA Ediciones (2017). ECL-1
y ECL-2. Evaluación de la comprensión lectora. [Web log post]. Recuperado
de: http://web.teaediciones.com/ecl-1-y-2-evaluacion-de-la-comprension-lectora.aspx
TEA Ediciones (2017). PROLEC-R.
Batería de Evaluación de los Procesos Lectores. [Web log post]. Recuperado
de: http://web.teaediciones.com/PROLEC-R-Bateria-de-Evaluacion-de-los-Procesos-Lectores--Revisad.aspx
TEA Ediciones (2017). TALE.
Test de análisis de Lecto-Escritura. [Web log post]. Recuperado de: http://web.teaediciones.com/TALE--TEST-DE-ANALISIS-DE-LA-LECTO-ESCRITURA.aspx
➼ Título del blog: Aprendizaje, lectura y TIC.
