Es bien sabido que la lectura y la
escritura se nos muestran como las dos evidencias determinantes de una lengua
escrita. Comprenden todos los elementos de los textos escritos que produce una
sociedad: libros, revistas, periódicos, carteles publicitarios, folletos
informativos, etc. Y ahora también todos los materiales que se elaboran para su
uso en Internet, desde el correo electrónico hasta la publicación de blogs y de
wikis (educ@conTIC. El
uso de las TIC en las aulas, 2017).
En los últimos años, una serie de investigaciones basadas en la
psicología cognitiva y el constructivismo reafirmaron, por si había alguna
duda, que el aprendizaje de la lectura y de la escritura son actividades
demasiado complejas que, en todo caso, el niño resuelve mediante difíciles
procesos de asimilación. Tanto una tarea como otra exigen el conocimiento de
las normas que regulan el funcionamiento de la lengua escrita. Cada niño, cada
alumno, realiza un extenso recorrido para apropiarse de la estructura interna
de su sistema de escritura, de su lengua escrita. Sin embargo, su aprendizaje
no parte nunca de cero; es una interacción con su entorno, considerado no
solamente como entorno físico, sino sobre todo social y cultural (educ@conTIC. El uso de las TIC
en las aulas, 2017).
Por esta razón, un ambiente alfabetizador real tiene que proporcionar
oportunidades para descubrir como utilizan otros la lengua escrita para
comunicarse. Y, además, debería permitir la incorporación regulada de los
alumnos a esos usos, considerando el papel que en este momento desempeñan las
nuevas tecnologías (educ@conTIC.
El uso de las TIC en las aulas, 2017).
A continuación, os dejamos una lista de 10 post interesantes acerca de
este tema:
La lectoescritura multimedia: En cada momento histórico, los niños han jugado con los elementos propios de su
tiempo. Ahora estamos en la llamada sociedad de la información, así que
deberían jugar con ella, con la información. Hoy se recibe especialmente a
través de los medios electrónicos, en distintos soportes, en contextos diversos
y en diferentes lenguajes…
Cartografía de una historia: Las story grammars, o
gramáticas de la historia, se nos presentan como modelos que desarrollan la
estructura interna de los relatos, y sirven para identificar la información más
sobresaliente. Una de las gramáticas narrativas más conocida, dirigida a
cuentos sencillos, divide a esos textos en tres partes: el escenario o ambiente
inicial, el desarrollo y el desenlace…
Caperucita Roja aprende a escribir: En el aprendizaje de la lengua escrita, los cambios en las tecnologías de la
escritura siempre han tenido unos efectos prácticos en la sociedad. Al
principio, esos cambios son recibidos con cierta desconfianza. Por ejemplo, el
bolígrafo no fue bien recibido frente a la tinta clásica, y la máquina de
escribir resultó problemática en la escuela, aunque los dos inventos
perduraron…
La fuerza de las palabras: En el siglo XXI, el poder de la palabra no debe ser subestimado. Ahora estamos
acostumbrados a tratar con más datos visuales que en ningún otro momento de
nuestra historia. A pesar de ello, a veces algo tan sencillo como la palabra
oral o el texto todavía pueden causar un gran impacto mental o emocional…
Las galaxias del lenguaje: Esta primera galaxia del lenguaje, su escenario oral, representó el nacimiento
del cuento popular y de una gran parte del imaginario del folclore. Por medio
de la palabra hablada, aquella Scherezade y sus ascendientes, y también todos
los narradores y cuentacuentos que vinieron después… http://www.educacontic.es/blog/las-galaxias-del-lenguaje
(educ@conTIC. El uso de las TIC en
las aulas, 2017).
Referencias
Bibliográficas:
Edu@conTIC.
El uso de las TIC en las aulas (2017).La lengua
escrita en la era digital.Recuperado de: http://www.educacontic.es/blog/la-lengua-escrita-en-la-era-digital
➼ Título del blog: Aprendizaje, lectura y TIC.