{Aprendizaje, lectura y TIC}

En relación a lo tratado en la clase anterior y a los estudios analizados en esta sesión, es importante señalar las diferencias entre niños con dificultades y niños sin dificultades. En cuanto a los resultados vistos, el dato más alto nos indica cuál de los dos grupos emplea más la estrategia de abreviación en la escritura y no tiene dificultades ni en la lectura ni en la escritura. Los niños que emplean mayor número de abreviaturas y emoticonos y/o símbolos son aquellos que mejor escritura y comprensión lectora tienen y, por lo tanto, no suelen dar ningún tipo de indicio de dificultad.

Por otro lado, en la sesión de hoy, se trataron tres puntos relevantes:

En primer lugar, se presentó una plataforma que permite diseñar y programar (sin conocimientos informáticos previos) desde la perspectiva metodológica, estudios psicológicos y psicopedagógicos. Esta plataforma es Wextor. La plataforma te pregunta cuántos niveles tiene el estudio (bajo, medio y alto) y te pregunta si tiene algún factor intrasujeto (pre y post a cada nivel). Posteriormente, la plataforma genera una estructura que refleja un diseño mixto y a continuación te va pidiendo la información que necesita para ello.

En segundo lugar, visualizamos algunos blogs que incorporan diario y aportaciones del curso pasado. El fin de esta parte de la sesión era ver los puntos fuertes y débiles de cada blog y saber que debemos incorporar o evitar en el nuestro.

Por último, hablamos sobre el sistema de registro de movimientos oculares, instrumentos para la investigación de procesos lectores. El sistema de registros oculares trata de filtrar la información que no puede ser atribuida al examen que está haciendo la fobia. El sistema te dice el punto que debes tomar en cuenta y cual desechar (coordenada, fruto del movimiento de rotación del ojo). El sistema registra todas las coordenadas, pero en un paso siguiente te las filtra.

Un punto de fijación es una mirada intencional que tiene la finalidad de extraer información. Cuanto más compleja es una palabra, mayor es el tiempo de fijación, y cuanto peor lector eres, mayor tiempo tienes que dedicarle a extraer su significado, y por lo tanto empleas un tiempo de fijación elevado. Este tiempo nos permite saber la complejidad cognitiva de lo que estamos haciendo, pero también la destreza que tiene el lector para hacerlo.

Los movimientos sacádicos son cada uno de los movimientos y fijaciones que realiza el ojo para que la imagen caiga sobre la zona de la fóvea y ayuda a activar una ruta u otra. Un niño con problemas lectores este fenómeno apenas lo realiza.